Trabajo en equipo: MODOS DISCURSIVOS

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO  INDUSTRIAL Y DE SERVICIO N° 103.

Alumnas: Camacho Medellín Karla Denisse
              
              Mónica Sarahi Juárez Arellano
           
              Hidaly Elizabeth Cervantes Rodriguez

              Melissa Dhamara Herrera Gonzalez

              Karen Nayeli López Martínez



                                             Semestre: 1°       Grupo: AVC


Maestra: Martha Elisa Medina Amaro

Materia: Lectura, expresión oral y escrita.

       

                                   P  R  O  Y  E  C  T  O

                                  BLOG.

PIZARRON DECORADO POR EL MES DE DICIEMBRE

El pizarrón del grupo 1AVC y 1AMC fué decorado conforme al mes que viene, Diciembre. El grupo de la mañana esta vez fue el encargado de la decoración, donde incluyeron lo representatitvo del mes que se avecina: Estrellas, un pino Navideño y a un costado, el clásico Santa Claus en su trineo. Muy bonita la decoración.

 ALUMNAS:

Karla Denisse Camacho Medellín
Monica Sarahí Juárez Arellano
Hidaly Elizabeth Cervantes Rodríguez
Melissa Dhamara Herrera Gonzalez
Karen Nayeli López Martínez

MAQUETAS DE QUIMICA: TABLAS PERIODICAS.

El maestro de la materia de química, llevó a cabo un proyecto. Este consistia en hacer de la manera más origial que se nos ocurriera, una tabla periodica, en un cuarto de cascarón de huevo, y las mejores maquetas tendrían un punto extra, por lo original. Todas las maquetas de cada alumno del salon tuvieron un punto extra, ya que todas eran muy originales y bonitas.

 ALUMNAS:

Karla Denisse Camacho Medellín
Monica Sarahí Juárez Arellano
Hidaly Elizabeth Cervantes Rodríguez
Melissa Dhamara Herrera Gonzalez
Karen Nayeli López Martínez

Sintesis del libro, Biografía del autor, Datos extras sobre la obra.

SINTESIS DEL LIBRO

esta obre se realizo con el fin de ayudar a los alumnos a que comprendan, a que entiendan, lo que están leyendo, y a expresarse adecuadamente tanto de ,manera oral como escrita... Esta obra esta totalmente apegada a el programa de estudios. También habla sobre la importancia de la comunicación y los distintos tipos de lenguaje que se pueden utilizar, ya sean corporales o hablados. Facilitará tu desmpeño en la materia de Lecuta, expresión Oral y escrita

AUTORAS DEL LIBRO

María José Esteva Esteva 

MINI BIOGRAFÍA: es licenciada en literatura latinoamericana por la universidad iberoamericana, donde también realizo estudios en sociología. Imparte clases de literatura, teatro, redacción, lingüística, corrección de estilo y comunicación a nivel medio superior y superior en distintas instituciones, actividad que combina con su labor como editora.

Fátima López Carrasco

Es licenciada en literatura latinoamericana por la universidad iberoamericana y ha estudiado diversos cursos y talleres de creación literaria. Imparte clases de español en Lyon, Francia, a nivel medio superior; y de la lectura y redacción a nivel medio superior en México.

Datos extras sobre la obra…

EDITORIAL: ST editorial

DATOS DE LA EDITORIAL: Lafayette 94, colonia Anzures, Del. Miguel Hidalgo, D.F. C.P. 11590 tel. 5301 3581

Secciones de la obra: aplícalo, en la web, retrato, actividades, instrumentos de la evaluación, proyecto integrador.

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Tema 1.  Mecanismos de coherencia

Estos son nexos que ayudan a conectar las partes de un texto para dale sentido y unidad. Estos ponen orden en el texto ya que relacionan una idea con otra.

MARCADORES
Son palabras o expresiones que indican una relación entre las oraciones entre párrafos. Se usan para vincular una idea con otra y darle cohesión y sentido al texto.

Los marcadores mantienen unido al párrafo, crean puentes entre la oración principal y las oraciones secundarias. Pueden ser conjunciones, preposiciones, adverbios y frases adverbiales, y se clasifican según la relación que expresan entre una oración y otra.

TIPOS DE MARCADORES

Causa  

Certeza

Condición

Consecuencia

Oposición

Porque, ya que, pues, puesto que, en razón de, dado que.

En efecto, de hecho, efectivamente.

Sí, siempre que, con tal de que.

Así de este modo, luego, y por tanto, de esta manera, como consecuencia, dado que, de modo que, para, a fin de que.

Contra, pero, no obstante, sin embargo, mas bien, aunque, excepto, o.

 Tema 2. Modos discursivos

Podemos clasificar los modos discursivos en: definición, demostración, comparación, especificación, enumeración, refutación, ejemplificación, referencia, recapitulación, amplificación y síntesis.

DEFINICIÓN

Detalla las características que hacen único a un concepto. Responde a la pregunta ¿Qué es?

DEMOSTRACIÓN

Busca información que respalde la postura del autor. Es común el uso de datos o números que demuestre que el dato del autor es correcto.

COMPARACIÓN

Implica la existencia de dos o más ideas o elementos que son contrastados en el texto exponiendo las características de cada uno.

ESPECIFICACIÓN

Aterriza una idea a un elemento en particular. Algunos marcadores que pueden preceder una especificación son: particularmente, especialmente, en específico y específicamente.

ENUMERACIÓN

Expresa una concatenación de elementos separados generalmente por una conjunción o una coma.

REFUTACIÓN

Implica la negación de una idea o elemento del texto con argumentos para respaldar dicha negación. En la estructura de esta primero se da la idea y a refutar y después se niega demostrando datos o hechos que apoyen la idea del autor.

EJEMPLIFICACIÓN

El autor mencione elementos diversos para demostrar o ilustrar una idea principal.

REFERENCIA

Busca demostrar una idea a través de un modelo o respaldo de autoridad. Se expresa por una cita textual o tesis.

RECAPITULACIÓN

Retoma alguna idea que el autor ha mencionado con anterioridad en el texto.

AMPLIFICACIÓN

Tiene como objetivo dar a conocer al lector más elementos para extender su panorama sobre la idea que el autor quiere comunicar.

SÍNTESIS

Busca resumir la idea principal de un texto para reforzar y exponer de manera clara y concisa la postura del autor.

Tema 3. Resumen

Un resumen no es copiar partes aleatorias del texto, un resumen debe reproducir de manera abreviada y precisa, el contenido del documento.

Tiene que tener los siguientes aspectos:

Expresión coherente. Al hablar y escribir con coherencia facilitamos el proceso de comunicación, pues evitamos al máximo malos entendidos y las interpretaciones erróneas.

Macrorreglas.

Las dos primeras son reglas de selección, mientras las tres últimas son de sustitución y redacción a partir de lo leído.

Suprimir.

Mapa conceptual.  Es una representacion gráfica que sirve para exponer un conjuto de significados conceptuales a partir de una estructura jerarquica.

Mapa mental. Se parte de un tema principal o nucleo, del cual se desprenden tantas ideas como se quieran, unidas por palabras clave, lo que genera una estructura ramificada que depende de la idea central.
Cuadro Sinoptico. es otro tipo de esquema en donde se recopila la informacion más relevante. La diferencia es que ahi suelen usarse enunciados mas largos, no frases breves o palabras que encierren los conceptos a mostrar.

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Tema 1. TIPOS DE TEXTOS

Expositivo
Presenta información y explicaciones en forma de datos concretos y concisos de manera objetiva y sin añadir juicios o interpretaciones personales. Se divide en distintos tipos:

°Científicos
°Tecnológicos
°Didácticos
°De divulgación
°De consulta


Informativo
Debe cumplir con la funcion de dar a conocer hechos o circunstancias de la manera más objetiva posible, debe ser veráz y siempre comprobable.

Literario
El autor le da el mismo peso a lo que dice y a la forma en la que lo dice. Básicamente nos referimos a la literatura. En ella, el creador juega con las palabras, con los recursos literarios y su imaginación para plasmar un mundo de ficción en el que pretende sumerjir al lector. En este tipo de texto distinguimos tres tipos de escritura:

°Narración
°Descripción
°Dialogo

Tema 2. ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS

La estructura que debe mantener cada texto es escencial para su fácil escritura y entendimiento por parte del lector. Por ejemplo, los textos informativos, los textos argumentativos y los textos descriptivos.

Informativos
Cuando es periodistico sigue una estructura muy precisa. El texto se centra en los datos más importantes y solamente menciona en forma breve los detalles de menor importancia.

Argumentativo
Se compone básicamente de tres partes: introducción, desarrollo y conclusiones. En la primera plantea su postura con respecto al tema. En la segunda expondrá sus argumentos para explicar y justificar sus ideas. En la tercera invitará al lector a reflexionar acerca de lo expuesto a lo largo del texto.

Descriptivo
Puede partir ya sea de lo general a lo particular y viceversa. Hay cuatro tipos de estructuras que pueden estar presentes en las descripciones:

°Estructura lineal
°Estructura recurrente
°Estructura circular
°Estructura temporal

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Tema 1. TRASCENDENCIA DE LA                     COMUNICACIÓN.

La comunicación es el pilar básico en el que los humanos nos apoyamos para transmitir información de manera eficaz. Para lograr esto, utilizamos varios tipos de lenguaje. La comunicación es através de la lengua. 

El ciclo de la comunicación
La comunicación es posible también mediante el uso de la palabra, los gestos, las expresiones faciales, la mirada, el tono de voz, los movimientos de las manos y de la cabeza, todos son capaces de transmitirse con el cuerpo. La comunicación consiste primordialmente en la transmisión y recepción de informacion entre dos o más personas.Esta informacion viaja entre los interlocutores en ambos sentidos, conformando de esta manera lo que conocemos como ciclo de la comunicación. 

Elementos del ciclo comunicativoLos principales elementos que intervienen en el proceso de la comunicación son seis:

EMISOR: Persona que comunica el mensaje también se le denomina hablante.

RECEPTOR: Persona que recibe el mensaje emitido por el emisor.

MENSAJE: información codificada que transmite el emisor a un receptor.

CÓDIGO: Sistema de signos lingüísticos que se utiliza para establecer la comunicación mediante un emisor y un receptor.

CANAL: Medio por el cual se transmite el mensaje.

CONTEXTO: Entorno en el que se produce el acto comunicativo.

Tema 3. DIFERENCIA ENTRE LA LEGUA ORAL Y ESCRITA.

La lengua oral es la primera manifestación del lenguaje humano, la lengua escrita tardo mucho más tiempo en aparecer. La escritura, tiene su base en el alfabeto que inventaron los fenicios, cuya principal aportacion radica haber asignado a cada sonido una letra. 
Tiempo despues aparecieron los alfabetos griego y latino, de los cuales se deriva el español. La legua escrita se obtiene a traves de una instruccion especial: Aprender los signo graficos que la componen despues, por medio de un canal visual , expresar lo que deseamos comunicar.
Cuando usamos la lengua oral existen una serie de herramientas alternas que nos ayudan a comunicar el contexto del mensaje que queremos transmitir, tales como el lenguaje proxemico o el quinesico, en la lengua escrita no podemos apoyarnos en dichos lenguajes para transmitir emociones.

Tema 4. FUNCIONES DE LA LENGUA

Las funciones de la lengua se refieren a la forma en que el hablante hacn uso de la lengua para transmitir con eficacia la intención o propósito de su mensaje.

Referencial
Lo usamos cuando nuestra intención se limita a transmitir información real. La función referencia es común y se centra exclusivamente en los hechos comprobables. También se usa al crear inventario de productos, en los listados de precios en la elaboracion de ficheros de biblioteca. 

Apelativa
Función que usamos cuando queremos convecer a nuestro interlocutor. Ejercicio provativo, lo que el emisor pretende es que el receptor reaccione de determinada manera ante lo que le propone. Los mejores ejemplos los tenemos en los discursos politicos, ideologicos y de propaganda. 

Fatica

Se usa para comprovar que el canal de comunicacion esta abierto. Su principal objetivo es iniciar, continuar, prolongar, interrumptir o finalizar una conversación. La constatación de que el canal de comunicación esté abierto y no cerrado. Su empleo es fundamental para facilitar el contacto social y optimizar la transmision de mensajes.

Expresiva o emotiva

Funcion que utilizamos cuando pretendemos dar cuenta de nuestro estado. Se expresa en primera persona, ya sea singular o plural. El mensajes está centrado en el emisor con la clara pretención de encontrar cierta empatia o identificacion en el receptor. Gracias a esta fucnion es que somos capaces de exteriorizar nuestros sentimientos, estados de animo, deseos, miedos, etc.

Poetica

funcion que utlizamos cuando pretendemos crear belleza a partir del lenguaje. Los textos literario son los mejores ejemplos de uso. se centra en la forma de expresion y se ennfoca en el mensaje pero como está estructurado, no en el contenido. Esta funcion radica en la enorme cantidad de recuersos que tiene a su alcance.

Metalinguistica

Utilizamos esta funcion cuando hacemos uso de la lengua para hablar de la lengua misma. Para discutir cuestiones que tienen que ver con las funciones, el habla y la ciencia del lenguaje. 

Gracias a ella podemos aclarar el mensaje desde el putno de vista linguistico. 

Tema 5. DENOTACIÓN Y CONNOTACIÓN 

Los textos tienen un significado literal o directo y un significado sgregado que depende de la subjetividad de quien lo enuncis, le llamamos denotación y connotación. 

Denotación

Es el primer plano semántico de la palabra o frase. Cuando usamos una palabra o frase con su significado directo y común decimos que su sentido es denotativo.
El significado de una palabra en el sentido denotativo se comprenderá en cualquier contexto y no depende de las personas que lo usan ni de las que escuchan.

Connotación

Se refiere al segundo plano semántico de una palabra o frase. Para que puedan entenderlo, se necesita un mismo contexto. El uso del sentido connotativo tiene que ver con la intencionalidad del emisor.

 ALUMNAS:

Karla Denisse Camacho Medellín
Monica Sarahí Juárez Arellano
Hidaly Elizabeth Cervantes Rodríguez
Melissa Dhamara Herrera Gonzalez
Karen Nayeli López Martínez

FOTOGRAFIA DEL CARTEL

Este cartel fue realizado en la primera unidad, por equipos que había asignado la Maestra de la materia de Lectura, expresión oral y escrita, sobre un tema de importancia, en este caso, el medio ambiente.



ALUMNAS:
Karla Denisse Camacho Medellín
Monica Sarahí Juárez Arellano
Hidaly Elizabeth Cervantes Rodríguez
Melissa Dhamara Herrera Gonzalez
Karen Nayeli López Martínez

PERIODICO ESCOLAR

ALUMNAS:
Karla Denisse Camacho Medellín
Monica Sarahí Juárez Arellano
Hidaly Elizabeth Cervantes Rodríguez
Melissa Dhamara Herrera Gonzalez
Karen Nayeli López Martínez

RADIO NOVELA

--A U D I O--

https://www.wevideo.com/view/120053568

Esta radionovela está basada en datos reales acerca de los Voladores de Papantla.

--G U I O N--

Narrador: En esta historia tres turistas van a conocer las ruinas del Tajín, un lugar histórico de muchos siglos atrás. En este lugar están las pirámides, de las cuales sobresale la pirámide de los Nichos. Esta pirámide está compuesta por siete plataformas de manera escalonada y una escalinata en el lado norte para la ascensión a la cúspide. La decoración de la fachada está compuesta por 365 nichos u hornacinas, sin incluir los que se hallan ocultos bajo la escalinata e incluyendo los que la dividen en dos mitades por su parte central. Se piensa que pueden representar los días del año. Precisamente, debido a estos nichos se produce un efecto decorativo de luces y sombras. Estas turistas son originarias de Colombia, y una tarde llegaron a Veracruz, México para presenciar el festejo del día de la primavera; y aquí empieza su historia.

Guía turístico: ¡Buenas tardes! Les damos la bienvenida al Tajín, Veracruz. Seré su guía turístico, mi nombre es Ana Patricia Barragán Hernández para lo que se les ofrezca. ¿Buscan alguna información? Visitante 1: Buenas tardes, mi nombre es Mónica y nosotras queremos hacerle algunas preguntas durante el recorrido. Guía turístico: Claro, con mucho gusto les ayudaré y contestaré sus dudas. Siéntanse libres de hacer cualquier pregunta. Visitante 2: Yo tengo una, ¿cómo se originó el Tajín? Guía turístico: El Tajín tiene origen en el período Posclásico entre los años 800 y 1150. Y se cree que fue la capital de los antiguos Totonacas. Visitante 3: ¿Y qué significa “El Tajín”? Guía turístico: Significa “ciudad del trueno”, y hace alusión a un antiguo dios a quien los totonacas le solicitaban lluvias para sus cultivos. Y también se piensa que El Tajín fue el nombre de algún dios totonaco. Visitante 1: Whoa, usted sabe mucho sobre los orígenes de esta zona arqueológica. ¿Me podría decir en qué año fue descubierto todo este lugar? Guía turístico: Sí, es que siempre me ha llamado la atención y es lo que me gusta hacer. El centro político-religioso de El Tajín fue descubierto en 1785 por el ingeniero Diego Ruiz. Actualmente se calcula que debe tener 10 kilómetros cuadrados de extensión, aunque todavía hay muchas áreas que no han sido descubiertas. Visitante 2: ¡Ay ya me cansé! Hace mucho calor, ¿a qué se deberá? Guía turístico: Es que aquí el clima es tropical cálido, y ronda por los 25 °C. Narrador: Así siguieron con su visita por las pirámides de esta zona arqueológica, hasta que a Karla se le antojó comer algo que vio en un puesto del lugar y pararon a calmar su hambre. Visitante 3: Tengo hambre, miren ahí hay un puesto de comida, vamos a ver que podemos comprar. Visitante 1: Vamos yo invito, pero ¿qué clase de comida nos recomendaría? Guía turístico: La comida típica de este lugar suele ser el zacahuil, tamal hecho de carne de puerco y envuelto en hoja de plátano, le dejará sin duda asombradas. Podrá también deleitarse con unas deliciosas empanadas y otros platillos de la región, que sin duda están para chuparse los dedos. Visitante 2: A mí se me antojó el zacahuil, aunque no tengo idea de que sabor tenga. Narrador: Después de comer distintos platillos, volvieron su recorrido hacía las pirámides del Tajín. El sol estaba en casi en su punto más alto y solo faltaba poco para que los voladores de Papantla dieran el espectáculo. Guía turístico: Aquí, en nuestra primera parada, se encuentra el grupo del arroyo, que es una plaza de grandes dimensiones. El espacio está delimitado por cuatro edificios. Visitante 3: Disculpa, ¿qué es el centro del arroyo? Guía turístico: Es una plaza que solía utilizarse para celebraciones masivas, rituales y también para actividades cívicas como el mercado, cabe mencionar que estas pirámides no las llamamos por un nombre en específico, ya que se edificaron con números. Narrador: Mientras seguían recorriendo el lugar, Mónica le hizo una pregunta al Guía. Visitante 1: ¿Qué es ese lugar? Guía turístico: Es el juego de pelota, y se realizaba en canchas que no tenían techo para que lo cubriera por esta razón se realizaba al aire libre. Este juego tenia importantes rituales que algunas veces incluían el sacrificio humano. Visitante 2: ¿Cómo se construyó esta zona arqueológica, El Tajín? Guía turístico: Se construyó en tres fases, y en consecuencia se fue poblando de habitantes. Tiene lugar entre los períodos 9° y 13° de nuestra era. Visitante 3: Disculpe señorita hace un rato dijo algo sobre los totonacas ¿quiénes son ellos? Guía turístico: Los totonacas eran un pueblo amerindio mesoamericano de la zona de Veracruz en México. Formaban una confederación de ciudades; pero hacia principios del Siglo XI se encontraban bajo el dominio de los zapotecos. Su economía era agrícola y comercial y tuvieron grandes centros urbanos como: el Tajin, Papantla y Cempoala. Visitante 1: ¡Hey! Karla, Leslie, vamos a subir aquella pirámide mientras esperamos a que empiece el espectáculo de los voladores de Papantla. Visitante 2: Bien, vamos yo traigo una cámara, estando en la cima hay que tomarnos fotografías. Visitante 3: Si, vamos. Narrador: El guía las siguió en su larga subida y bajada de cada pirámide que se encontraban tomando fotografías de cada una y del hermoso paisaje que estaba frente a ellas. En lo que iban recorriendo y tomando fotografías se encontraron con unas estatuas muy raras. Visitante 1: Oigan miren, esto son unos monos muy raros. Visitante 2: Guía, nos podría decir ¿quienes son estos señores? Guía turístico: Si por supuesto, estos son adrigentes y sacerdotes que eran ricos, como pueden ver van sujetando bolsas de copal y cetro, estas estatuas fueron encontradas en excavaciones de época anterior y se consideran la expresión escultórica más antigua de El Tajin. Visitante 3: ¡Wow!, entonces en esos tiempos ¿los sacerdotes y adrigentes eran ricos? Guía turístico: Así es. Visitante 1: Mira Karla ahí hay un puesto de recuerdos vamos a ver que venden. Visitante 3: Bueno vamos, Leslie ¿nos acompañas? Visitante 2: ¿Eh? no gracias yo me quedare observando un poco más estas esculturas. Visitante 1: Mira tienen llaveros de pirámides pequeñitas y también de las estatuas sacerdotes, mira también tienen monedas antiguas, wow todo esto está muy padre. Buenas tardes señor ¿a cuánto da los llaveros? Vendedora: A diez pesos cada uno señorita. Visitante 1: Bien aquí tiene, hasta luego gracias Vendedora: A usted. Visitante 3: Pareces niña con juguete nuevo. Bueno vamos a buscar a Leslie que ya la perdí de vista. Visitante 1: Si. Visitante 2: ¡Ay! ¿Por donde era? ¡Ya me perdí, rayos! y la guía se fue con Karla y Mónica y ahora ¿a dónde voy?, y ni cómo llamarles por qué no tengo celular, hay (dijo suspirando) mejor me quedo aquí sentada a ver si ellas me pueden encontrar. Narrador: Pasaron diez minutos y Mónica vio a lo lejos a Leslie sentada en las escaleras de una pirámide y fueron por ella. Visitante 2: ¡Al fin me encontraron!, gracias, andaba perdida y como no sabía a dónde ir me quede aquí sentada a ver si alguna de ustedes me encontraba. Visitante 3: Eso te pasa por querer quedarte por acá sola. Visitante 1: Bueno ya que encontramos a Leslie mmm, aun nos faltan 5 minutos para el espectáculo, ¿qué hacemos ahora? Visitante 2: Pues ya deberíamos ir hacia el lugar donde va a ser el espectáculo, se ve que va a ir mucha gente y si llegamos tarde tal vez ya no alcancemos lugar. Visitante 3: Si Leslie tiene razón ya deberíamos ir, señorita guía nos podría llevar. Guía turístico: si por supuesto, síganme es por aquí. Narrador: El guía las llevo hacia ese lugar, habían unas gradas aun vacías y se sentaron ahí a esperar a que todo empezara. Visitante 1: ¿A qué hora empieza? Visitante 2: Si, ya estoy aburrida. Visitante 3: Lo sé ya me está dando hambre. Narrador: Las chicas empezaban a desesperarse, entonces se comenzó a escuchar la música y empezaron a salir los voladores de Papantla. Visitante 1: ¡Miren ahí vienen! Visitante 2: Que vestimenta tan rara llevan (dijo entre risas) Visitante 3: Si también bailan un poco extraño. Narrador: Ellas admiraban el espectáculo aunque un poco extrañadas porque no sabían exactamente lo que estaban viendo. Visitante 1: ¡Wow! Miren como se avientan desde allá arriba. Visitante 2: Si, es increíble. Narrador: Termino el espectáculo y las tres chicas quedaron muy satisfechas con su recorrido antes de irse se despidieron de la guía… Visitante 1: Bueno nosotras hasta aquí llegamos en nuestro recorrido, muchas gracias por habernos acompañado, ¡ah! Antes de retirarnos ¿nos podría decir de algún lugar para hospedarnos? Guía turístico: Yo les recomendaría el Hotel Poza Rica Inn está cerca de aquí y les garantizo que tendrán una agradable estancia. Visitante 1: Bueno le tomare la palabra muchas gracias de nuevo y hasta pronto. Visitante 3: Hasta pronto gracias. Visitante 2: Hasta luego. Guía turístico: De nada fue un placer servirles. Narrador: Las tres chicas dieron vuelta despidiéndose de la guía con nuevo destino hacia el hotel que esta última mencionó; llegaron al hotel, se registraron, pasaron tres días allí y después regresaron a su país con una emocionante experiencia y recuerdos del gran lugar histórico y turístico de El Tajin Veracruz, México.

--F O T O G R A F I A--

ALUMNAS:
Karla Denisse Camacho Medellín
Monica Sarahí Juárez Arellano
Hidaly Elizabeth Cervantes Rodríguez
Melissa Dhamara Herrera Gonzalez
Karen Nayeli López Martínez

VIDEO HISTORIETA♥

Este es un pequeño video que hicieron alumnas del CBTis N° 103, del grupo 1AVC.
El video da una explicación de por qué tienes que valorar a tus seres queridos, porque no sabes cuando no estarán.


ALUMNAS:
Karla Denisse Camacho Medellín
Monica Sarahí Juárez Arellano
Hidaly Elizabeth Cervantes Rodríguez
Melissa Dhamara Herrera Gonzalez

Karen Nayeli López Martínez